La influència del sexe i el rol en les interrupcions produïdes en tertúlies periodístiques sobre política

Several works have been carried out about linguistic differences between men and women talk and, specifically, about how they use polite and impolite strategies. In this article, we aim to focus on interruption, an impolite strategy whose appearance in conversation was initially explained by some authors as the consequence of the fact that, in Western communities, women spoke so much that men interrrupted them. In this sense, we intend to show the correlation between different kinds of interruptions and gender and role variables in a specific discourse type, the political talk show, in which turn-talking generally takes place freely.Dins de l’àmbit d’estudi que tracta les diferències lingüístiques existents entre la parla dels homes i les dones, són moltes les investigacions realitzades al voltant de la manifestació de cortesia verbal atenent el factor sexe del parlant. En aquesta ocasió, ens centrem en el cas específic de la interrupció, fenomen en el qual els estudis inicials semblaven confirmar l’estereotip, vigent en les cultures occidentals, que consistia a afirmar que les dones parlaven en excés i que els homes les interrompien. En aquest sentit, en aquest treball pretenem ensenyar la correlació que s’estableix entre la realització en la conversa d’interrupcions de diferent naturalesa i els factors sexe i rol del parlant en un tipus discursiu específic: la tertúlia periodística de tema polític, on es produeix un sistema, en general, lliure pel que fa a la distribució del torn de parla

Accusation in oral questions formulated within the Andalusian Paliament: a gender perspective

Este artículo pretende ofrecer una descripción del uso de la acusación en una modalidad política determinada: el discurso parlamentario. Para alcanzar este objetivo, hemos seleccionado las preguntas orales vertidas en un total de trece comisiones desarrolladas en el marco del Parlamento de Andalucía. Nuestra propuesta de clasificación de las acusaciones halladas gira en torno a dos parámetros: el tipo de construcción analizado (acusaciones directas o atenuadas) y el objeto hacia el que se dirige el ataque (la imagen individual o grupal del interlocutor). La mayoría de las acusaciones tiene lugar en la segunda ronda de intervenciones (caracterizada por exigir más capacidad de improvisación y espontaneidad a los políticos que otras secciones de la interacción parlamentaria), y son expresadas por medio de una amplia variedad de mecanismos (estructuras parentéticas, construcciones irónicas, reproducción del discurso ajeno, etc.). Finalmente, afirmamos que no se producen diferencias en el empleo de la acusación en función del género del parlamentario: ambos sexos emplean este acto de habla con bastante frecuencia, y a través de una variada gama de procedimientosThis article offers a description of the use of accusation in a particular kind of political discourse: parliamentary discourse. To achieve this goal, we selected the oral questions expressed in a total of thirteen committees developed under the Andalusian Parliament. The classification we propose for the accusations found revolves around two parameters: the type of construction analyzed (direct accusations or attenuated accusations) and the object to which the attack is directed (individual or group image of the recipient). Most of the accusations take place in the second round of interventions (which are characterized by the fact that they demand more capacity for improvisation and spontaneity to parliamentarians that other sections of the commission), and are expressed through a wide variety of mechanisms (parenthetical structures, ironic constructions reproduction of the speech of others, etc..). Finally, we contend that there are no differences in the use of the accusations of parliamentary gender: both uses of gender employ this speech act fairly often, and through different procedure

The functions of insult in televised political debates

Pretendemos con este artículo1 realizar una revisión del concepto del insulto en lingüística, así como proponer una clasificación para el análisis de los insultos que encontramos en un corpus específico de transcripciones procedentes de debates políticos televisados. La necesidad de revisión del concepto proviene de la rentabilidad que posee el insulto en este tipo de programas como mecanismo argumentativo. Además, el análisis tendrá en cuenta el receptor polifónico del medio de comunicación televisivo, que incluye a los miembros del debate, el público y la audiencia; el destinatario del insulto y los rasgos lingüísticos de las estructuras empleadas. Por último, observaremos si se producen actos de reparación de la imagen tras la emisión de los insultos, para comprobar en qué medida forman parte ya de la norma de los debates políticos televisados.We intend throughout this article to review the concept of insult on the linguistic research. We propose a classification for the analysis of insults found in a specific corpus from political debates on TV. The need to revise this concept comes from the profit that the insult owns in such programs as an argumentative mechanism. In addition, the analysis will take into account the addressee of the media polyphonic television, including participants, public and audience, the objective of the insult and the linguistic markers. Finally, we will see if there are face flattering acts (FFA) after the issuance of the insults, in order to see if they are already in the standard of televised political debates

Verás: a pragmatic-discursive approach

Este trabajo aborda la descripción de la unidad verás, desde la perspectiva de la macrosintaxis y la lingüística pragmática. A pesar de que el elemento ha sido previamente descrito como marcador interpersonal de cortesía, constatamos su rentabilidad en otros planos, como el informativo o el modal. Formalmente, es posible encontrar usos combinados de este elemento con el pronombre sujeto tú, tanto en anteposición como en posposición, que se han especializado en la manifestación de diferentes valores. Desde el punto de vista sintáctico, verás se encuentra inmerso en un proceso de fijación: coaparecen usos como estructura libre, en los que se van fijando progresivamente valores metadiscursivos, con otros empleos en los que el elemento funciona como marcador del discurso.L The purpose of this paper is to describe verás from a macrosyntactic and pragma-linguistic perspective. Although this element has been previously categorised as a discourse marker invoking positive and negative politeness, it also operates in informative and modal discourse levels. From a formal point of view, verás may be preceded or followed by the subject pronoun tú, with different values. In syntactic terms, it is undergoing a grammaticalization process, which we describe in this article

Expresión de genes de predisposición en pacientes con Lupus Eritematoso Sistémico. De la genómica a la transcriptómica

El lupus eritematoso sistémico (LES) es una enfermedad autoinmune crónica multisistémica en cuya etiopatogenia participan factores genéticos. El análisis de los patrones de expresión ligados a mecanismos principalmente inmunológicos puede ser empleado con perspectiva diagnóstico-terapéutica. El objetivo es conocer los genes de predisposición al LES que son candidatos a estar diferencialmente expresados y clasificarlos según su mecanismo molecular. Se realizó una revisión narrativa de la literatura en las bases de datos de PubMed, Embase, Scopus y Web Of Science. Uso del recurso informático RAYYAN-Intelligent Systematic Review para el manejo de los artículos encontrados y para realizar el cribado de los títulos y resúmenes. Lectura a texto completo de una muestra seleccionada de 50 artículos y evaluación de su calidad mediante la herramienta Q-Genie. Como resultado se aprecia que los genes candidatos a estar diferencialmente expresados en pacientes con LES pueden clasificarse según los siguientes mecanismos: vía del TLR, procesos de inflamación, firma del IFN de tipo I, firma de los granulocitos, firma del neutrófilo, alteraciones vinculadas al sistema del complemento, vía NFκβ, firma de los linfocitos T y respuesta Th17, firma de los linfocitos B, Ig y CDs, sistema del HLA de clase II, muerte celular, actividad telomerasa, reparación del ADN, receptores hormonales, metabolismo de xenobióticos e inactivación del cromosoma X. Se han identificado alteraciones epigenéticas relacionadas con la metilación, los miARN y lncARNs con efectos sobre múltiples genes. El análisis genético está dirigido hacia el estudio del genotipo y de la expresión génica mediante técnicas basadas en PCR y en secuenciación. De los 50 estudios revisados, 37 presentaban buena calidad y 13 calidad moderada. En conclusión, se puede decir, que en la etiopatogenia del LES intervienen diversos genes relacionados con diferentes mecanismos moleculares cuya clasificación permite caracterizar firmas genéticas de la enfermedad. Estos hallazgos pueden ser empleados en el futuro con perspectiva diagnóstica y terapéutica, favoreciendo un abordaje de la enfermedad basado en una medicina de precisión o personalizada.Grado en Medicin

El cómic como recurso para la enseñanza de español para extranjeros. Un proyecto educativo

Este Trabajo Fin de Grado (TFG) consiste en un análisis de la importancia de los cómics como recurso didáctico para logar la enseñanza de la lengua española en alumnos extranjeros. Pensamos que el cómic es una fuente eterna de aprendizaje ya que a través de él fomentamos la lectura, desarrollamos la creatividad e imaginación, mejoramos la capacidad crítica de los alumnos y las relaciones entre los compañeros. Para ello, se plantea un marco teórico en el que se define el término de cómic, el origen del mismo y las características que posee. Concluimos la teoría con un análisis detallado de la importancia del cómic en el aula. Por último, plantear una propuesta didáctica, aplicada al análisis que hemos llevado a cabo, basada en un proyecto educativo. Tendrá lugar en el quinto curso de la etapa de Primaria, en un colegio de Huesca. La finalidad será acercar el cómic a nuestros alumnos como forma de comunicación y transmitirles los valores igualdadGrado en Educación Primari